Dia Nacional de ação de graças

Apresentação das 4ªs séries

Apresentação das 3ªs séries

Apresentação dos 2º anos

Contando a história dos desenhos feitos pelas turmas 11 e 12 sobre "COISAS IMPORTANTES QUE TEMOS QUE AGRADECER SEMPRE"

1º passo: Passeamos pelo pátio da escola e observamos muitas coisas;
2º passo: Fizemos uma roda de conversa no saguão da escola;
3º passo: Fizemos um instante de silêncio para pensar nas coisas que temos para agradecer, poderiam ser coisas criadas por Deus ou construidas pelas pessoas;
4º passo: Cada um, depois revelou o que pensou e porque pensou,
5º passo: Voltamos para a sala de aula e ilustramos o nosso pensamento;
6º passo: contamos para a prof. e para os colegas a história do nosso desenho;
7º passo: montamos o livro com os desenhos;
8º passo: Durante a celebração de ação de graças o Roger,(da turma 12), representando as duas turmas contou para toda a escola a história dos desenhos.

FICOU MUITO LEGAL!!!

Dia 20 de novembro – Dia da Consciência negra

Algumas atividades desenvolvidas dentro do projeto da escola:

Leitura de texto "Zumbi pensava diferente";
Painel coletivo: Homem e Mulher com perfil Afro;
Decomposição da palavra "PALMARES" para formação de novas palavras;
Tentativa de escrita de palavras;
Rodas de conversa enfocando que todos somos iguais independente da cor da pele;
Hora conto "Menina Bonita do laço de fita";
Leitura da lenda "O negrinho do Pastoreio"...

Parlendas e Trava-línguas

PARLENDAS:Fazem parte das manifestações orais da cultura popular.Parlenda significa falar muito, tagarelar,conversar bobagens,conversar sem compromisso,falatório, palavreado, declamação infantil.
É um conjunto de palavras com pouco ou nenhum nexo e importância.De caráter lúdico, muito usado em rimas infantis,, em versos curtos, ritmo fácil com a função de divertir,ajudar na memorização, compor uma brincadeira. Pode ser destinada a fixação de números, dias da semana,cores, dentre outros assuntos.
TRAVA-LÍNGUAS:Espécie de jogo verbal,que consiste em dizer, com clareza e rapidez, versos ou frases com grande concentração de sílabas dificeis de pronunciar, ou de sílabas formadas com o mesmos sons,mas em ordem diferente.Ás vezes é quase impossível falar sem tropeço.O que motiva as pessoas a repetir os trava-línguas é o desafio de reproduzi-las sem errar, o que requer ritmo, atenção e agilidade orais.

A África está entre nós -

Brasileiros sim!

Diga não ao preconceito racial!

Dia da consciência Negra - 20 de novembro

Depois da leitura do texto:

ZUMBI pensava diferente.

O Mascote da turma:Seu Alfabeto dá uma mãozinha na aprendizagem

CONHECENDO AS LETRAS COM O SENHOR ALFABETO:
O primeiro passo foi ler para os alunos o livro:" O ANIVERSÁRIO DO SENHOR ALFABETO" de Ademir Piedade ( Editora Cortez),
Nessa obra o senhor Alfabeto está ficando mais velho e todas as letras são convidadas para a festa, tratando de providenciar um presente especial para o aniversariante.

Todo trabalho com a formação leitora do aluno deve permitir um contato com a língua em suas mais
diversas funções comunicativas.

Leitura

É na escola que identificamos e formamos leitores..." Bamberger (1988). Quando se fala em criança, pode-se perceber que a literatura é indispensável na escola como meio necessário para que a mesma compreenda o que acontece ao seu redor e para que seja capaz de interpretar diversas situações e escolher os caminhos com os quais se identifica.

O LUGAR DA LITERATURA NA ESCOLA

As crianças, desde pequenas, estão em contato e participam, de situações que envolvem a matemática ( números, tamanhos, distâncias, quantidades) e propriedades dos objetos ( pesado, alto, frio...). Essas noções são adquiridas naturalmente no cotidiano infantil. Por meio de imagens simples e criativas, a coleção unidunitê suscita questões sobre esses conhecimentos prévios e auxilia a criança na conceituação de número e na construção de noções espaciais, de grandezas e medidas.

CADA UM INVENTOU O SE FINAL PARA A HISTÓRIA!

A natureza está repleta de coisas maravilhosas, tudo o que existe nela é para ser explorado e compartilhado. Mas algumas vezes as coisas não saem como planejadas.

Por isso é preciso ser forte para superar momentos que nem sempre são agradáveis.

Cada vez que você folhear este livro poderá interpretá-lo de diversas maneiras e descobrir uma nova história.

Viage com o amigo Raio pelas páginas deste livro e seja a autora desta história.

Tenha certeza de que a cada amanhecer virão novas descobertas.

A Laura e o Leo adoram comer um bom prato de espaguete.Além de ser uma delícia, pode render boas histórias e risadas...

Neste livro de imagens, você vai ver como é gostoso deixar o pensamento voando solto. E perceber que os dias estão cheios de histórias incríveis, esperando para acontecer: é só colocar a imaginação para funcionar.

Respeitando as diferenças!!!

Ruth Rocha em seu primeiro livro de imagem, nos convida a viver a riqueza das diferenças, semeando sementes de esperança e paz.

Modelagem ( massinha ou argila)

"as crianças pequenas , ainda não possuem domínio deste material ", pois a maioria teve muito pouco contato com procedimentos relacionados à essa modalidade na escola e fora dela também. É muito comum observarmos que elas "picam" , amassam e furam a argila enquanto estão frente ao material. Sem dúvida é uma forma de exploração e de contato. Se pensarmos que quando desenham também experimentam o lápis de diferentes formas entendemos porque fazem isso com argila ou com a massinha. Assim, é muito importante que o professor aproveite e transforme isso em conhecimento do grupo. Chamar a atenção para a temperatura do material, se é frio, se já esquentou, se é pesado, leve, grande, pequeno, se cabe em uma mão, se precisa das duas, que forma tem a argila recebida. Amassar, furar, bater, alisar, apertar, torcer, e tantas outras ações que os próprios alunos realizam irão formar o repertório inicial de modelagem do grupo. Conversar sobre as produções das crianças e em roda também podemos apreciar os trabalhos com argila ou com massinhas, perguntar sobre como cada aluno conseguiu obter essa ou aquela forma, mostrar aos amigos, criar um ambiente de troca entre o próprio grupo. Anexo uma imagem de trabalho realizado com essa proposta.

LIVROS E INFÂNCIA

As histórias infantis como forma de consciência de mundo
É no encontro com qualquer forma de Literatura que os homens têm a oportunidade de ampliar, transformar ou enriquecer sua própria experiência de vida. Nesse sentido, a Literatura apresenta-se não só como veículo de manifestação de cultura, mas também de ideologias.
A Literatura Infantil, por iniciar o homem no mundo literário, deve ser utilizada como instrumento para a sensibilização da consciência, para a expansão da capacidade e interesse de analisar o mundo. Sendo fundamental mostrar que a literatura deve ser encarada, sempre, de modo global e complexo em sua ambigüidade e pluralidade.
Até bem pouco tempo, em nosso século, a Literatura Infantil era considerada como um gênero secundário, e vista pelo adulto como algo pueril (nivelada ao brinquedo) ou útil (forma de entretenimento). A valorização da Literatura Infantil, como formadora de consciência dentro da vida cultural das sociedades, é bem recente.
Para investir na relação entre a interpretação do texto literário e a realidade, não há melhor sugestão do que obras infantis que abordem questões de nosso tempo e problemas universais, inerentes ao ser humano.
"Infantilizar" as crianças não cria cidadãos capazes de interferir na organização de uma sociedade mais consciente e democrática.